学尔森学院：王乔翰老师的造美人生

学尔森学院：王乔翰老师的造美人生
题记

王乔翰老师身材瘦高，声音平稳温和，充满精气神。与王老师初次见面，手里拿着的小饰件引起了笔者的好奇：“请问这是怀表吗？很好看啊。”王老师笑着回答，“经常有学生问我。这其实是烟灰缸，为了干净，我平时一直随身携带。”令人动容的细节，使笔者对王老师顿时充满敬意。

在王老师看来，在大力发展职业培训的今天，职业教育的教师必须具有：科学的职业培训教育思想；先进的职业教育理念；符合时代教育特点的职业教育理论；广博专业知识；有令人佩服的教育艺术和人格魅力。其实可谓对王老师最全面最准确的评价。

多年来荣获 “学尔森最受学员喜爱授课老师奖”、“学尔森最受欢迎专家奖”和“学尔森优秀园丁奖”、国际建筑协会颁发“教育贡献奖”、“杨浦区教育培训先进个人（教学风采奖）”..是对王老师教育事业客观公正的褒奖，却仍不足以全面描述。

思想之美

学尔森学院室内设计专业、工程造价专业全日制班课程，从9点至16点为上课时间，中间仅有1小时安排午餐。年近六旬的王老师坚持8点多就进入教室开始准备工作。

“您很忙很辛苦啊。”谈及这话题，王老师目光坚定地摇摇头，淡然微笑道：“忙其实是自己找出来的。”

有人说，教师是春蚕、蜡烛。而王乔翰老师认为，现代培训教育老师就像一颗枝繁叶茂的大树，在大力发展职业培训教育的今天，需要吸收多方面的营养。历史在发展、时代在发展、社会在发展、文明在发展，用昨天的优势来培养明天的学生显然是不合适的。因为对教育者来说，必须用今天的文明培养出胜任明天和后天、在市场经济条件下不断在竞争中取胜的那些未来人才。

对教育，王老师有着真知灼见：用预见的眼光来对待未来的需要，不是自己会什么就教学生什么，而是社会未来的发展需要什么，自己就要教给学生。用未来的眼光武装自己，教会胜任未来竞争的学生在未来竞争的本领。今天在这个现实世界里就能看到未来的需要，这就是一个教育工作者的天职和本分。

作为教育培训的重要组成，职业教育培训有其特殊的属性。“专业技术培训教育一定要区别普通教育和学历教育，不但要理论结合实际，而且还要适应未来发展的需要。”“专业技术培训教育要以人为本，就是要以人的发展为本、以人的竞争力为本，以人的未来需要为本。” 不能学生、社会缺什么，老师就教什么，而要用超前的眼光；另一方面，行业在不断发展，老师也应与时俱进，不断成长、进步。

难能可贵的是，这些闪烁温润智慧、从容与朴素的哲理之光的教育理念，绝非泛泛而谈，而缘于王老师几十年如一日、脚踏实地的实践与经验总结。“锤炼思想，提高境界”，王老师以此鞭策要求自己，并身体力行。

理念之美

作为一名富有多年教学经验和工程实践的“双师型”复合型专业教师，王老师专业精湛，投身教改，将“美”融入细节，言传身教。

王老师的风采风度、颇佳气质，首先缘自对专业的参悟。

建筑艺术欣赏，了解“建筑美与一般美”，感悟艺术表现美，是美的鉴赏与表现能力、是人文意识与情怀，也是综合素养的体现。不浮于表面，王老师将课程深入，为学生进行全面的引导、培养。

专业技术培训教育一定要有自身的特点。王老师深感专业培训教育的关键是有一支优秀的专业师资队伍，这是因为优秀的师资队伍是高质量专业培训的根本。特别是对装饰装修专业课的师资来说，对师资要求更高，这是因为装饰装修专业是一门多门类、多专业、多学科交叉、艺术与技术相互渗透与作用的实用性专业，任课教师必须有“复合型”的知识结构。

作为实用艺术，装饰装修专业教学中的难点在于，既要“画”得好，还要“做”得出、“做”得对、“做”得好。而目前国内大、专院校装饰装修专业教学实践中普遍存在着“重理论、轻实践，重艺术、轻技术”的教学倾向，出现了学生作品“画”的好看，而施工现场却无法按图施工现象。

对此，王乔翰老师有着清醒深刻的理解与见地。在多年的专业教学实践中他深深感悟到“复合型”的专业内涵：作为一名专业课授课教师不但要有精深的专业理论知识，而且要有相当扎实的工程现场实践经验；不但在教学中要以美学法则作主导，而且在专业技术的实践中还必须符合装饰装修行业规范和国家标准。由此可见，专业内涵对从事装饰装修专业师资水平的要求有别于其他艺术类专业。

在专业课程改革方面，王乔翰老师从课程设置上，直接切入“做”得出的难点上。课程设置内容包括装饰装修材料、装饰装修施工工艺和施工规范、标准，从课程设置上确立工程技术规范、标准在专业教学中的地位，贴紧时代发展及新材料新工艺的应用。

如在《建筑装饰装修材料》课程的内容上，并没有就材料讲材料，而是将国家标准《民用建筑工程室内环境污染控制规范》GB50325-2001作为课程内容主旨，贯穿于整个课程中。这样的课程内容设置十分明了地告诉学生：在特定的室内空间什么建筑装饰材料可以用，什么材料有害不能用，什么材料的使用会受到规范和标准的限制。在教学实践中，将这些专业知识传授给学生，也让我们的学生不但能完成教学大纲要求的识材、选材和用材的教学要求，而且还必须掌握国家对建筑装饰装修材料有害物质限量的标准。从《建筑装饰装修材料》的课程内容上反映了王乔翰老师对我们国家、对绿色建筑、环境保护和持续发展的21世纪人类重大课题的理解和贯彻。该课程的改革成果，已被上海各大、专院校作为专业教学的教学范本。

规则之美

在王乔翰老师的身上有着对学尔森、对职业培训教育事业强烈的***精神，有着“追求卓越、至于完臻”的人生信念。

“你可能想象不到我对男生说的第一件事是什么，”王老师笑着，“把鼻毛修剪干净。”面对笔者的诧异，他认真严肃而娓娓道来：“这不是风趣幽默，学生们以后与业界同行打交道，这是对对方的基本尊重，也体现自己的认真。”“我规定每次课后，学生必须把垃圾带出去，所以我上课的教室总是很干净。”

优秀是一种习惯。在王老师的课堂上，随处可见精益求精，对细节的把握和重视。无以规矩不成方圆。行业与生活息息相关，规范化是基础。王老师认为，建筑设计艺术的好坏优劣之前，“不能错”是首要原则。规范从日常学习点滴中，从课堂秩序、上课笔记开始。王老师对笔记本的规格尺寸有严格规定，要求学生备有红笔、三角尺；文字在笔记本右侧，作图、需记下的行业最新工艺记在左侧；做图要规范要用尺；制图所占笔记本的大小比例有相关规定；标记、符号的圈划、标注，重要信息用红笔写；乃至对“ρ的发音是rou，注意写法，不要与P混淆”的讲解..王老师传授的是学习方法、理念，助学生理清思路，形成扎实、清晰而系统的知识体系；更潜移默化、润物无声地影响着学生未来工作、生活的专注专业态度。

王老师的讲义上，“目标提示”、“要点指津”等的标注设置显示严谨缜密与清晰条理。除了课本中的资讯信息，王老师每节课“由点及面”扩展，进行大量的知识补充。课后完成如“建筑材料市场调查卷”等的要求，通过“地点、产品、用途、生产者、规格、材质、性能、指标、特点”的实践、调查，使学员更好了解实际，切合市场。

有追求、有秩序、有规范，或许会很累，但人生无憾。

人格之美

王老师深受学生尊重。对学生他严而有度，与同学真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都把他作为值得信赖的老师、教学经验丰富的老师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了受尊重和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，而王乔翰老师任课班级的学生毕业后就业率一直是在同行业培训教育学校中最高的。

语速、语气、节奏、停顿；轻重缓急、抑扬顿挫。每个听过王老师课的学生的直观感受是“舒服”、“很有味道”。在享受美中充分吸收信息，助于记忆，梳理知识体系，往往事半功倍。

王老师几百人的课堂上，从来没有一个人睡觉。不少参与一级、二级建造师考试培训的学生在课程结束后纷纷围着他问：“王老师，您什么时候再来给我们上课阿？”这源于王老师的个人魅力。

全日制课上，“请记下来。”“来，回答我。”“头请抬起来。”“我们往下走。”“同学们，注意要分清楚。”“特别要当心..”“写黑板上的东西回去需要查资料。”平缓富有磁性的嗓音，循循善诱的授课风格，令学生放松，不由紧跟王老师的步伐，把知识点有机串联起来，用日常的事例阐述与解释，大大增加了学生获取的知识内容与效果。

王老师的课堂充满交流、互动，鼓励学生提问，质疑老师的观点，“很好，就这么辩一辩”；不时一句幽默生动的话语，引起大伙儿一阵阵笑声。

教书育人，是心安是责任，需要的是最干净的教育。言谈的字里行间，行为的各个环节各处细节，均体现了王老师对教育、对学生深沉的爱。

午休结束后上课，有些学员气喘吁吁跑进教室，王老师不住叮嘱：“要保护好自己，进去趴一会儿啊，注意身体健康，先在座位上休息一会儿。”“下午2点左右人最容易犯困，在我课上有规矩，要熄灯休息。与其在瞌睡中学习效率降低，不如好好休息一会儿，不会耽误一分钟的课程的。” 在王老师课堂上，“以人为本”的理念与行为准则已渗入各处。

“上课前，我会问谁没吃早饭。这个其实学尔森学院有规定，不准上课吃饭。但我作为老师，看到孩子正处在长身体阶段，实在不忍心这么做。”“来上课的孩子，都是有责任心的孩子，你看他们笔记都是很工整的。”“课堂把握上，我做得仔细一点，学生就会觉得更舒服、更好一点。”“我尊重每一个学生，把他们当同行、当朋友、当孩子。”简单质朴的话，却让人由衷感动并不禁肃然起敬。

后记

在短短的采访中，王乔翰老师多次感谢学尔森学院领导、同事的信任和鼓励，感慨学尔森多年风风雨雨，能取得如今全国建筑培训第一品牌的成绩，且越来越好，很不容易。

而笔者认为，一位杰出的老师，首先，必然是一个正气正直、内心赤诚的人，拥有美好的情操，高尚的品德，伟大的人格，以及纯粹干净的灵魂。

感谢正是因为有王乔翰这样的老师们，如中流砥柱支撑起学尔森的昨天、今天和明天，使学尔森经过风雨洗礼，愈发光辉闪耀。